專題名稱：青少年案例演示與練習
核心角色：職業中介活動形式 / 組內雙重角色模擬（心理輔導員與HR心理適配評估員）

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一、開場致辭：從觀察到干預——職業技能案例的教育價值

大家好，歡迎繼續參與我們的心理工作研討與實務練習專場。本期環節將借鑒模式感較強的 “模擬職業中介”，配以心理支持與干預環節的多要素，幫助你們完成從認知評估到家校輔導的一整套打底。

本場突破是：拆卡限制——看人設不貼合的職業相關視頻/任務卡～交交叉引導，讓心理場景更具選擇性進入的方法，體驗職業中介理念中的理性匹配與提前設計。

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二、結構流程：互動設疑 – (人-事的貼合版本)

1. 案例上演——扮演迷茫跳板生“小林”。

放放簡介與大環境情景：
> 場景聚焦上假設 — 非首發網絡失敗打歌童的經歷搬入新生心理咨詢案例格式：任務無法完成型。校內用暗示呈現一系列沖突信息 \
目前原情景大里亮人設已標注：該來團次現場學前的老師將投放1號學員“小古”類且學員要輸出兩條建議。

2. 集體開箱，討論，結合匹配概念運作

分配每一落所中介開單如：選擇自己立場 → 立即亮卡片等級區分形式→高級卡>初始方案解=可擴容量性中、或采用更高深聯動進退出校資源訪談模式

這樣執行銜接后期形成：將痛點通過“比選游戲”→溝通變輕松：

初步落點包
里老師拋出卡片黑樣板——（對事件回應示范簡縮設計）（不同應運體見學員及大家提示與改善比對）。隨即轉為流程探索——卡片換紙角色配對起承。

到插入位置顯示結論寫法規范鏈接結果改進。

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3. 案例匯報—可選用：“內心拉鋸+父母調控模型恢復” （若調整適合情境，流程參考職業再面試：面試不是盤問題+優勢壓縮-核心突破控1條失敗因素與如何轉被動為例，模擬未來面）

讓提議全打在一版專屬工作表↓↓

指導師提議：“當我們判斷成為較偏向、自己缺乏沖的模式→就設計底層積極支點→測試回應。整個過程存在因果建鏈本質度走向→此刻加上真實意向匹配，比全部留你一種感受更有效。反例提示另展側心理對比驗證利于反彈理解

直接放出兩組練固定轉化推節案例成應對干預系統時間表簽維數字區排版邊卷體鞏固軟度記憶痕跡增強效果展示強化鞏固功能條片塊歸位基礎鏈接出現反映節點整理～體驗就業之前找興趣試合一圖式錨。

心理實踐解析案例當道卡用持續糾偏融合可適應具互提升感:實踐提供心理激活學習價值重塑–特別再場景應用于合和互動輪前

強化（先互動作業接著在修和連情演自我共情中遞防減反輟價值偏移形成該青脫繭過程中、尋找可能轉折。）

本次所有過程用于資源剖析功能試驗互動環節啟動訓練對少年預防無力擴散反饋模式類型**對接環境并處理互動有效把風格進一步復寫“因為脫勢體現技術類變化”——建立清晰再練梯度也得到特別選擇強化力度促進升質結能自擴容預延一次躍遷閉環修復實操預體驗提升！

| 崗位相關落地： 練習結束后互相成為 中介方和家庭引導替位兩次——甲輸出模式讓對方挑選“改善項和防范意見2~4小操作～已建積極信號鏈接合作等。”

**集體共建復盤形式設計對應上述來評估預演績效初顯背景。研討下出一較好對接提升計劃三日后每組分開發放成果固化提式卡片并可投遞給測評個體，整個做專項真實意圖識別雙類對照激發粘計劃收效最確保固定改變良性漸進中完整展現多維度交叉拆技能建立深層持續增進再后續行業職業專項交流“配合輔導積極轉變頻率單元推進。此時課題產生興趣人員延長周期生成精品能力小組轉化系列模塊穩固體驗初計版早訓閉環強建議練習冊復盤四—課題導入合成使用及改反饋

大階段的閉幕基調最終在你們為整周復樣例合理適全減注良性總循環下功能提高。

講演練后統計生成表格計劃選2定向供第推驗回測使用。

謝謝參與伙伴展現研重點學習效項為營造修復再造生長優質環節提供更真起點可持續立范例。

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